3月12日下午，我院在1教308教室举行“当代大学生的学习心理和行为特点”专题讲座。此次讲座由浙江理工大学招生与就业指导处处长黄黎主讲，各部门专任教师及辅导员等30余人参加。
黄黎教授从“高等教育发展面临的新使命、新任务”“大学生的学习心理、行为特点分析”“学生教育引导对策思考”三方面展开此次讲座。通过对学生学习领域、学习时间安排、学习主动性、学习动机、学习目标、学习计划、学习自控能力、学习能力等数据进行分析，有针对性的提出对策。
黄黎指出，在相同的社会环境下，不同的学习心理导致不同的学习质量。培养学生积极的学习心理，使他们对所学专业与课程产生浓郁的兴趣，对提高学习质量有着至关重要的意义。她表示，影响学生学习心理的因素包括学习者个人因素和外部因素。个人因素指学习者的学习动机、认知能力及个性差异；外部因素包括教师、课程、教法、教材、环境、测试等。
教师是外部因素中起决定作用的因素。在课堂教学环节中，教师是知识的传授者，学生是探求者；课程的设置、教学方法的选择、教材的选用、课堂环境的创设、测试等活动都需要通过教师来实施。一名教师要让学生通过他的言行举止对一门课程产生兴趣，除具备渊博的学科知识、娴熟的教育教学技能外，还必须具备高尚的职业道德品质。教师的学识对学生的影响是暂时的，其高尚的人格魅力对学生的影响却是终身的。
讲座最后，黄黎教授建议大学生要培养良好的学习动机与学习方法，设定适当的目标和方向；学会缓解学习焦虑与学习疲劳，增强体育锻炼和课外实践，懂得自我调适。
大学生是一个特殊的群体，社会及家长的期望高，且心智尚未完全成熟，面对大学里遇到的各种问题往往无法做出正确的抉择。此次讲座，对教师及学生工作者更有效地了解学生学习心理及行为特点起到了良好的推进作用。（文/摄：通讯员 杨志宏/通讯员 夏新浩）
