伴随着党的十八届三中全会东风，全面深化教育领域综合改革的实践正在浙江大地徐徐开展。在许多人投身于波澜壮阔的改革中时，我们也不难发现，一些人也总会习惯地发问：改革能给我带来什么？在众多的利益调整中，我能获得什么？却很少尝试着扪心自问：我能为改革做些什么？
今天的改革已处于深水区、攻坚期，面临的是难啃的骨头、难闯的险滩。情况更加复杂，挑战更为艰巨，人们的期待更高，付出的成本也更大。因而，一些人只想搭改革的“顺风车”，不想为改革贡献牺牲；只愿当改革的旁观者，不肯做改革的承担者。他们口头上拥护改革，私心里又拒绝“改革从我开始”。改革一旦动了自己的“奶酪”，哪怕只是一丁点儿“奶酪”，立马不肯改、不许改，有的还站到改革的对立面，阻挠甚至反对改革。
改革不是别人的事，也不是一群人去改另一群人。改革需要全民参与，我们都是改革者，又都是被改革者，每个人行动起来，去推动、去投票、去监督、去克制自私而服务公益，改革才会良性地运转起来。改革路中，会有利益的被动受损者，也会有搭便车者，但是如果人人都指望坐享其成，改革的推动就会异常艰难。
改革路上，我们可以合理表达自己的不满和诉求，但我们的表达方式不应该只是责骂，更不能轻易把自己当作“正义”的化身，廉价的愤怒除了宣泄情绪之外，对改变现状并无帮助，甚至是破坏性的负能量。在现实中，时常看到这样的悖论：责难教育部门减负不力，自己却不愿意少布置点作业；指责制度虚设、教育腐败时有发生，自己办事时却首先想到找关系、钻空子；责怪学风教风日下，自己却只把为人师表挂在墙上，疏于俯身对孩子多一点关心……
我们在面对各种社会问题时，其实有必要想一想，自己能否做些力所能及的改变。在改革的进程中，不缺围观者，缺少的是领导者、协调者和行动者，积极的公民行动才是社会变革的真正动力。空谈误国，实干兴邦，改革走到这一步，已经不缺观念和理论，最缺的是行动——不仅是教育行政部门和领导的行动，而且是每个教育工作者的参与。事事看不惯，事事怨体制，在“我敢骂所以我是斗士”的幻觉中，显示自己的优越感，那么给我们这个时代留下的将是一张张扭曲的脸。
改革意味着风险。全面深化教育领域综合改革，是由问题倒逼而产生，是一项前无古人的伟大事业，面对的是艰难险阻，没有任何经验可以遵循，没有任何模式可以借鉴。我们应该对每一个在日常生活中的行动者充满敬意，少指责，少抱怨，多用行动支持改革、推动改革。改革意味着得失。全面深化教育领域综合改革，就是要调整一部分既得利益，普惠于广大基层群众。貔貅吞金，只进不出，拔一毛利天下而不为，甚至输赢皆不服，一旦问题成山，引发严重反弹，不仅“顺风车”搭不成，甚至既得利益也将全盘皆失。我们只有投身改革、率先改革，抓住机遇、认准方向，大胆探索、稳扎稳打，教育必能在改革中进步，个人必能在教育进步中得到更大的收益。
更何况，全面深化教育领域综合改革成就了一个大舞台，一个展现个人才华的大舞台。是驴子还是马，拉出来溜溜就知道了。事实胜于雄辩，改革需要大家拿出真本事、秀出真本领，在实干中去绽放光彩，在实干中去获得成绩。“是金子在哪儿都会发光”，改革就是要让人人都能绽放光芒，就是要充分激发每个人的活力，就是要让每个人都能为全面深化教育改革添上绚烂的一笔。
不论是追梦路上，还是改革路上，都需要广大教育工作者的参与，都需要凝聚集体和团队的智慧。一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。团结才能激发出强大的力量，改革路上少不了广大人民的参与，更少不了大家同心协力的奋斗。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才能迸发出最强劲的力量，才能绽放个人的光芒。
实现中华民族伟大复兴的梦想已经确立，全面深化教育领域综合改革的号角已经吹响，让我们都成为改革的积极参与者，不断地向教育的积弊发起一轮又一轮的果敢进攻。只有当我们以积极的公民身份融入这场教育改革进程之中，才不会对“你为改革做了什么”无言以对。若干年后，回望这段波澜壮阔的教育改革史时，我们一定能为其间留下了自己的印记而备感欣慰！
