“公子”、“娇娘”、“申相公” 近日走在我院中文专业学生寝室，大家感觉似乎穿越了，因为平时见面打招呼的用语都改成了古代戏剧中的称呼。而这些专业学生平日里都忙碌地地翻阅着各类中国古典戏剧剧本，寻求自己想演绎的剧本原材料《赵氏孤儿大报仇》、《娇红记》、《长生殿》等，并紧锣密鼓的投入到剧本改编、人物造型设计、戏剧拍摄、后期剪辑等一系列工作中。大家已经将自己的角色融入到日常生活中。
中文专业的学生演古代戏剧。这其实是学院古代文学大学课堂的作业。据悉学院人文与艺术分院古代文学专业课教师林香娥通过让学生“演戏”的形式让学生体会古代戏剧的魅力，已实行7年之久。从最初学生只是单一的模仿某些戏曲片段，到后来使用小蜜蜂、自制的道具增强了喜剧效果，到现在学生们通过DV拍摄、后期制作成短片的形式展示，已经有了质的突破。该古代文学课堂的大学生们分组完成微电影的拍摄，通过选剧本、编剧本、定妆、拍摄、剪辑等工序，用三周的时间将剧本定稿，中期6小时拍摄，后期24小时的剪辑制作成一部时长为15分钟的微电影。
而学生自编自导自演戏剧，未免也为自己古代汉语课堂的学习添了很多乐趣。宋嘉慧同学这次是《娇红记》微电影的编剧。她告诉记者：“起初觉得古代文学学起来很枯燥，不太感兴趣。后来老师让我们来拍微电影，我就觉得很有意思。因为是该电影的编剧，想拍好这个电影，我摸透了《娇红记》中人物、情节的起承转合，对今后完成学年论文、毕业论文都有很大的帮助。在拍摄时，大家都全情地投入到我所设定的角色中，我自己也以娇娘的母亲身份出演，感觉到很兴奋，也快乐。”
而班上的陈熊莉子同学是担任了他们组微电影的拍摄和剪辑，她说“我们通过讨论，决定在学校教室、图书馆内、景行湖边、食堂门口、寝室等多个地点取景，效仿微电影的拍摄手法，以充满现代感的手法去诠释古典杂剧，是一种创新，也是一次难得的体验。”陈熊莉子同学说，“微电影是我们现在大学生很喜欢的一种东西，用我们熟悉和喜欢的东西去学习专业知识，我觉得这种体验的感觉很棒。”
据专业教师林香娥介绍：“在古代文学课上给大家布置微电影的作业，一是结合课程特色，改变学生为读戏剧 而读戏剧的状态。中国古典戏曲与中国古典诗歌不同，仅仅依靠赏析、背诵无法达到深入理解的效果。通过演出的方式，可以督促学生去深入地摸一摸中国古典戏剧的内涵魅力。二是弥补日常日常教学缺陷。老师单方面的传授，缺乏互动性，学生对戏曲的接受程度较难把握。通过演戏的形式，可以让学生直观地熟悉各种剧本，给学生提供一个表演的舞台，尝试让学生慢慢爱上中国古代的戏曲、三是引导学生深入学习，拓宽学生学习古代文学的平台，并培养学生自我研究、团队合作的能力。
