在东方，有这样一群人，他们在大学讲台上以自己的激情和活力感染着学生。
“我喜欢和年轻人打交道，这样我会感觉自己很年轻”，“我希望我能成为一个深受学生喜爱的老师”，“热爱教育，热爱学生是作为一名教师的根本”，“学生为本，师友同行”……在他们身上，最能感受到的是他们对教学事业的热爱，他们就像学生的朋友。他们以创新的教学方式、过硬的专业技能、极具亲和力的形象气质在学生群里积累了很高的人气。
赵倩：大学教育不是灌输
“大学教育老师起着正确引导的作用，毕竟大学教育不是灌输，而是靠学生自己。”赵倩老师这样说道。赵老师认为还应该多与学生交流，一方面增进师生间的感情，另一方面也了解学生的掌握程度。
“作为大学教师，光有勤奋是不够的。努力教书却没有先进的教育理念是不行的，时代在变，理念也在变。”赵倩老师认真地说道。在教学技能比赛中，赵倩老师提出反转课堂的教学思路，让学生成为课堂的主人。
赵倩老师希望能与学生成为朋友。“我最大的成功，就是我的学生能够在五年后，十年后……仍然记得他们曾经的英文老师。”
胡悦：活力教学，快乐学习
胡悦老师，作为广告学的教师，一直与新鲜潮流事物打交道，这让他与年轻人“零”代沟。
胡老师现已从教十二年，是一位资深教师，但他依然身心年轻态。他最喜欢带学生来到实验室的咖啡厅里开展讨论课，并融入到学生的氛围中。“这样仿佛自己也变成了学生，和学生一起开玩笑、聊天，天马行空地想各种各样的点子。”这种融入感，无论是老师还是学生都觉得非常舒服，拉近了老师与学生的距离。
胡老师希望广告学概论能成为一门广告专业学生最喜欢的课程之一。胡老师打造着属于自己的独特上课效果，保持着轻松愉悦、相互激发的教学风格。
梁美英：教书是一门良心活
梁老师表示，大学教书是一门良心活。随着时代的变化，教学的内容和形式也要不断地更新，不可固守老套路。梁老师很支持学生参与一些社团实践活动，但是她认为，参与这些活动的前提是把自己的专业技能打扎实，这样才能在实践中学以致用。
梁美英老师笑着说：“只要有活动，我就会积极参与。”每一届的教师技能比赛梁老师都有参加，当说起自己所教授的课程时，梁老师的神情看起来十分满足。“诉讼法主要是一门实训课程，注重实物操作，重在培养学生的实践能力；而证据法学我则会注重案例教学，比如把一些有意义的视频放入课堂教学中。”
“我希望我能成为一个深受学生喜爱的老师。”梁老师说道。
刘怡泓：成为学生成长路上的好友
“学生为本，师友同行。”这是刘怡泓老师从教多年来得到的认识和经验，她建议同学们早做自己的学业和人生规划，才能使自己的人生走的无悔和精彩。
在课堂经验方面，刘老师积极鼓励同学参加课堂内外的比赛和实践。“设计类课程有他的课程特性，倾向于实践与理论的结合，尽力做到学以致用，同时培养学生的兴趣，让兴趣成为学生学习最大的动力。”刘怡泓老师认为学生不仅仅要注重专业课的学习，还要锻炼自己各方面的能力。
“大学中老师不仅仅需要过硬的专业课的能力，更需要有平易近人的沟通能力，从而能在课堂内外与同学们建立良好的朋友关系。”理论出于实践，在平日里刘老师常常和同学们打成一片。“由于自己比较年轻，所以同学们都喜欢和我交流自己的想法和意见。”刘老师笑着说。
陈庆仙：授渔于人，重在责任
陈庆仙老师勤勤恳恳，教学相长，凭借强烈的责任心及勇于探索的精神，积极投身教学。在课堂教学上，她高标准要求自己，创新多种教学方法和教学手段。在陈老师眼中，为人师表，言传身教，最重要的是责任。
从教十几年，陈老师与学生们苦乐相随，教学相长，以传道授业为己任。 “第一年教学热情很足，但经验不足，很感谢曾经的学生那么包容我。学生的支持，赞许甚至批评，都是我坚持下去的动力所在。”陈老师也十分珍惜与学生们交流的机会。
“大学是进入社会前的一个预备期，要划清时间的界限，在活动中学习人际，在课堂中学习专业知识。”她以过来人的经验告诉学生们，“以环境划分时间，以环境划分注意力。无论做什么，最重要的还是责任。”
后记：为了展示我院青年教师的风采，我们采访了近两届教师教学技能比赛获奖的青年教师们。后续还有一些青年教师的采访报道更新，敬请期待。
